金豆豆幼儿园邵殷

背景：

户外运动时，孩子们总是被一些动植物所吸引，在阳光下，他们聚集在一起观察地上的蚯蚓，他们七嘴八舌聊着这蠕动的小生命。《学前儿童3-6岁指南》上指出科学探究是激发幼儿的探究潜能,培养幼儿的探究习惯,提升探究能力。结合儿童的兴趣点，可以将这种培养自主探究能力思想与班上的植物角结合起来,教师可以让孩子通过观察植物、实践操作、分析研究等过程,提升孩子的研究积极性,从而实现培养幼儿的自主探究能力的教学目的。

实录：

今天，夏裕小朋友的奶奶给我们拿来一些花生种子，小朋友们一起商量，决定最后将这颗种子种到我们的植物角和小田园。为此在出发前我设计了一个简单的准备活动。

环节一：小菜园的秘密

1、观赏自己班自然角种植图片。

2、说说之前种在自然角里的植物，它们变得怎么样了？为什么有的发芽了，有的却没有发芽？

小结：由于泥土太硬了，有的种子就没法发芽；由于天气太冷或者太热了，有的种子也没办法发芽；还有许多原因都会导致种子不发芽。

分析：孩子根据自己的植物记录本上的记录了描述自己种植的植物变化，可是由于周期比较长，有的孩子已经记不起来自己画的是什么。于是我们请孩子们用录音笔将植物的变化录下来，幼儿的图画和录音纸的提示，使得其他幼儿能很清楚的了解植物的生长过程。通过这样的学习分享过程，较为直观的发现种子在慢慢长大的过程，我在和孩子们一起观赏中注意引导孩子们关注嫩芽的形状（两头尖尖的，绿绿的）。

环节二：想长大的种子

1、观察蚯蚓的简笔画动态画面：蚯蚓姐妹来了，她是什么样的，她在泥土里钻来钻去，泥土变松了，小种子啵的一声钻了出来，变成了小苗苗。

2、观察小瓢虫的简笔画动态画面：小苗苗还想长大，瓢虫兄弟来了，它是什么样的，它怎么帮助小苗苗长大？

3、小苗苗还想长大，谁还会来帮助小种子：（如：小鸟也来帮助它，为小种子捉虫。小蝴蝶也来帮助它，为小种子跳舞等等）

4、小种子笑着点点头，好像在说：谢谢大家，我要快快长，长得更高更大。

分析反思：想发芽泥土太硬，就要先让泥土松一松，于是我提问“谁有松土的本领呢？”孩子联系已有经验，最先想到了蚯蚓，配合着我出示了蚯蚓的图片。利用PPT动态效果，创设蚯蚓的简笔画勾画过程，凸显它身体弯弯曲曲的模样一扭一扭将泥土变松了。

分析：在讨论中发现它们对种子成长的帮助。使幼儿了解种子发芽出土过程中与小动物之间的关系。引发幼儿联系生活经验继续想象，自然界中可能帮助小种子快快长大的朋友。

环节三：我们一起去撒种子。

分析：在这个环节，我将植物从种子----发芽----长叶子----茁壮成长的过程用视频的方式呈现了出来，让幼儿感受到大自然的力量。

反思：

这次美术活动花费的时间比较长，而中班幼儿的年龄特点是他们很难持续的专注于某件事情很长时间，为了弥补不足，利用动态的有趣的课件创设有趣的情景是尤为重要的，利用多媒体的内容生动、丰富等特点为孩子的发展思维创设空间；利用多媒体创设具有具体感性的立体信息的动态情景，直接激发幼儿对活动的兴趣。只有当孩子们完全融入情景之中，带着愉快的心情去绘画才是最高效的。

在活动的重点部分中利用课件通过运用图形组合的方法表现各种小动物的形态，不断的邀请朋友来帮忙，小苗苗因为得到了帮助越长越大，越长越高，最终开出了一朵朵美丽的小花朵，自然而然的使整个画面变得饱满起来。既巩固体验了小动物对种子成长所带来的帮助，也使画面愈加清晰愈加丰满，构图作为隐藏于心的目标也得以达成。