主题

有用的植物

核心经验

尝试用干树叶、干树枝等材料装饰不同的树，说说树的用处。

材料名称

树真好

材料简述

各种树叶、干树枝等

观察对象

周冉

年龄

5-6岁

幼儿行为描述：

    个别化活动开始后，周冉拿到“树真好”这份材料。她先取出一张白色色纸，在上面画出树干、树枝以及两个小孩子在树下。接着她用蜡笔为两个孩子涂上颜色，随后把固体胶在树枝的整个轮廓上来回涂。涂好后开始找树叶，一开始拿到的是一片银杏叶，也是拿在手里怎么捏都捏不碎，于是，她又换了一片干梧桐叶，在手里捏搓了几下后叶子被捏碎了，她把其中长长的几根叶脉抽掉，将细碎的叶子洒在涂过固体胶的地方，接着再找到一个托盘，将色纸拿起，轻轻撒掉色纸上细碎的叶子。可是结果却有点出乎她的预料“为什么叶子都掉了？我明明涂了固体胶了呀！”带着疑问，她又一次尝试在树枝周围开始涂固体胶，这次她涂得力气更大了，而且不放过任何一个角落，涂好后她把掉下来的细碎叶子洒在上面“这次贴的蛮牢的，很多细碎树叶都粘在上面了。”接着，周冉拿出点读笔开始录音“树真好，我和我的朋友玩累了，就在树下休息。”

观察分析

1、该幼儿学习品质较好，在整个活动过程中，能够自主坚持完成自己的一份材料，有意注意时间较长。

2、该幼儿想象力和动手能力较强。在活动中，她并不是单纯的画，而是贴画结合来表现画面，说明她的想象力较强。而且在整个活动中，她的动作非常娴熟，特别是在捏碎干树叶后能够将其中细细的叶脉整根抽离出，说明该幼儿手指的灵活性还是比较强的。

3、该幼儿有发现和解决问题的能力。一开始她先涂了固体胶再去压碎树叶，由于时间耽搁了一会儿，导致树叶撒上去后粘不住。于是，她第二次是调整了顺序，先捏碎树叶，再反复涂了几次固体胶后马上撒上树叶，可见她能够对树叶粘不上进行正确归因，然后尝试新的方法去解决这个问题。

4、该幼儿语言发展较好。在完成了作品之后，能够利用点读笔进行录音，完整讲述画面内容，而且语言比较流畅。

调整：

1、提供的树叶可以按照干湿、厚薄、大小等特征的差异，分类摆放在分隔盒中，便于幼儿方便找寻从而进行捏、贴、印等不同方式的创作。